刘春梅

摘 要：合作学习既是一种学习组织形式，又是一种较好的学生学习方法。结合初中物理教学实践，在分析合作学习的涵义和优点的基础上，引导出教师对合作学习的“误区”及解决对策。

关键词：初中物理；合作学习；研究

我毕业后，十年来一直从教初中物理教学，学习了各种教学方法。在改革中，师和生、生和生、组和组之间的合作学习方法，不但有利于提高学生的成绩，同时还使学生间建立了一种互帮互助、互相鼓励的良好关系，从而提高了学生的全面发展。就合作学习，我谈谈自己的一些看法：

一、合作学习的涵义

1.合作学习是学生间、师生间的合作性学习

在合作学习中，教师交代完学习任务后，经常贯穿于各小组之间，进行指导、纠正，这样的学习气氛显得轻松，有助于学生顺利完成学习任务，有助于师生间的有效沟通，有助于学生间的相互帮助、相互鼓励，从而促使他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养他们的合作能力和团队精神。

2.教师要起主导者的作用

在合作学习中，教师在教学过程中要处于主导者、引导者的地位。教师应引导、启发、帮助和激励学生主动积极地进行学习。

3.合作式物理教学过程中要建立发展性评价机制

在合作学习中，教师的评价不再作为唯一的评价主体。增加了合作小组内学生与学生、小组与小组的自评和互评。情感态度与价值观是目标的重要内容，应贯穿在物理教学的全过程，对学生在合作探究中实现三维目标作出发展性的评价，以鼓励学生的全面发展。……