王玉国

摘 要：《普通高中体育与健康课程标准》一再强调培养学生参与体育运动的兴趣，在运动过程中，养成独特的个性心理。

关键词：体育教学；藏族学生；个性心理

我们常常说一个人有个性，就是指他在为人处世过程中表现出来的稳定的意识倾向性，也就是个人偏好、行为动机以及精神面貌，这些最能反映出一个人的心理特征的成分：一方面要靠先天的遗传；另一方面需要通过社会实践来培养的。这恰恰是教育的目标之一，教育的任务不仅让学生增长见识，更应该形成学生的个性。《普通高中体育与健康课程标准》一再强调培养学生参与体育运动的兴趣，在运动过程中，养成独特的个性心理。藏族学生热情大方、活泼开朗，这为通过体育教育培养个性创造了良好的条件。因此，我们要通过体育教学培养他们健全的个性。

一、转变教学观念

西藏自治区地处青藏高原腹地，气候恶劣、天寒地冻，风沙也大，并且日照时间长。体育课一般在室外进行，通常安排在第四节课（中午12点到1点）和第八节课（下午6点到7点）。

1.体育课教学中出现的一些问题

（1）体育课形同虚设，多数情况下，体育课成了学生的自

习课；

（2）西藏自治区多数学校体育设施简陋，体育器材相对缺乏，导致教学内容少，学生兴趣不高；

（3）上体育课就是跑跑步、晒晒太阳，让学生放松放松。

这严重违背了《普通高中体育与健康课程标准》的要求，不能培养和形成学生基本的体育运动技能。教师是学生学习的引路人，也是学生学习的合作者，本着切实对学生负责的态度，转变教学观念。……