王玫瑰

摘 要：随着时代进步与社会需求，英语的重要性越来越明显。为让学生拥有坚固的基础和灵活的语言运用技能，教师会做一番精心的设计，以此提高课堂的有效性。然而，教材的知识量也很大，效果往往会不尽如人意。因此，激发和鼓励学生开展课前预习活动，培养学生自主预习的能力，是推动学生不断进取的“前奏曲”。然而，学生现在还出于一种被动预习的状态，不知如何下手，懶于主动预习。所以，要想让学生具有自学的本领，尤其要重视方法的指导，这就需要教师对培养学生的自主预习能力进行深入地研究。

关键词：提出问题；解决方法；操作事项

一、问题的提出

随着时代进步与社会的发展需求，英语的重要性越来越明

显，这无疑给每位英语教师带来了较大的挑战。为让学生拥有坚固的基础和灵活的语言运用技能，教师会做一番精心的设计，以此提高课堂教学的有效性。但是，一堂课的时间毕竟有限，而教材的知识量也很大，效果往往会不尽如人意。基于此，我们在具体的教学实践中尝试探讨小学生英语自主预习策略。

二、解决问题的方法

1.指导学生预习，形成学生自己的预习方法

2.制作运用预习卡，拓宽预习广度

3.指导学生进行英语知识的符号标识

4.进行学生预习经验交流及总结

三、取得的成效

1.学生兴趣的提高与预习方法的掌握

通过教师指导与同学之间交流，学生在预习上颇有心得，学习兴趣日益高涨。每位学生有自己的一套英语预习卡，预习卡版块既固定又开放，学生在老师要求的固定版块之外根据自己兴趣进行知识拓展或者兴趣提升。……