黄丽英

浅谈小学生数学实践能力的培养

黄丽英

福建省南靖县丰田华侨学校

在小学数学教学中，教师要注重学生实践能力的培养，注重激发学生对数学的兴趣，并通过学生自身在实践中富有创造意识的积极探求，获取知识，发展能力，从而最终获得成功。

小学生 数学教学 实践能力

1 让学生带着数学问题提前感受

对小学生而言，在生活中形成的常识、经验是他们学习数学的基础。因此，我们在实验过程中，努力拓展学生认识数学发现数学的空间，重视儿童数学经验的积累，让儿童在学习数学知识前提早感受。具体做法是：在学期初对整册教材进行系统的研究分析，找到知识的孕伏点，规划知识的孕伏周期，然后通过家庭与学校之间的有效沟通，应用一系列的实践性作业，让学生经历几周甚至几个月的“感受”之后再来学习。通过“感受”有效激发学生学习数学的兴趣，培养了学生热爱数学的情感。如教学“小数的初步认识”时，课前要求学生到市场了解商品的价格，选择两种自己最感兴趣的物品。绘制成价目牌，学生对这种课前活动兴趣很浓，他们通过实践活动获得了有关小数的感性生活经验，减少了他们对新知识的陌生感，从而使他们较自然地获得了小数的初步认识。又如，在教学“百分数的意义和写法”这一教学内容前一天，布置了这样一个任务：明天我们将要学习“百分数”，你们先去找找哪些物品上有“百分数”，并想想是表示什么意思。……