黄灵娟

语文教学应重视“美”的教育

黄灵娟

福清华侨中学

所谓美育，它是通过现实美和艺术美打动学生情感，使学生受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点和一定的具有审美能力。在中学语文教学中渗透美育对提高学生素质有着重要的意义。在教学实践中，教师可按照美学规律将美育渗透进语文教学，着重从学生的阅读学习中进行情感渗透，使之受到熏陶。

语文教学 文学形象 情感体验

早在两千多年前，我国著名的思想家和教育家孔子就已经看到了美育与德育、智育、体育之间的联系，把美育列为他所开创的学校教育事业的一个重要方面。他把规范社会政治制度及伦理观念的“礼”，与进行艺术审美教育的“乐”相提并论，共同置于学校教育科目“六艺”——礼、乐、射、御、书、数的前列。他认为，礼可以安上治民，乐可以移风易俗。以后的荀子更进一步，他在《乐论》中指出：“夫声乐之入人也深，其化人也速。”这就不但强调了美育的重要性，也看到了美育“入”、“化”的特殊性。近几年来，广大教育工作者在认真贯彻“两全”教育方针，实施素质教育中，更加注重美育在“德、智、体、美、劳”五育中的地位，更加重视美育的育人效能，不断推动、促进学生的全面发展。

然而，美育又不同于一般的德、智教育。一般的德智教育，是以提高思想认识、传授文化科学知识为目的，而美育是以陶冶感情为目的，它不带有一般的德、智教育所具有的强制性，能使人们心甘情愿地去接受美的教育，在不知不觉中受到美的熏陶，在潜移默化中培养出高尚的审美情操，获得精神的满足与愉悦。……