郑文华

著名教育家陶行知说过：“不露痕迹的教育是最有效的教育。”但是，如今品德与社会的教学往往过分强调理性的说教，机械的灌输，空洞的讲解，以至有人讽刺本学科的教育是“叫育”，这种“苦口婆心”的“叫育”“收效甚微”。其实，真正的教育不是反复“叫育”，而是点到为止，润物细无声的无痕教育。那么，我们如何在品德与社会教学中实施无痕教育，在不露痕迹的教育教学活动中潜移默化地培养学生良好的道德行为呢？

一、创设情境——未成曲调先有情

置身于宜人的环境中，心情会格外轻松。我们的品德教学如果给学生创设宜人的教学情境，一个轻松的学习过程，学生的学习就会忘我地进入情境，不知不觉中融入课堂，从而更加主动地参与教学过程。所以，我们要尽可能创设引人入胜的情境去感染学生，打动学生的心灵，让学生如饮甘泉、如品香茗，流连忘返，从而形成真正意义上的情感共鸣。

如在教学品德与社会四年级上册的《走近残疾人》一课时，我在课伊始创设了这样的情境：同学们，2005年春节晚会中有一个节目深受观众喜爱，它以优雅美妙的舞姿震撼了全世界，让观众的感官与心灵受到了一次洗礼，请同学们一起来看一段视频。课件播放《千手观音》，学生深深陶醉于美仑美奂的舞蹈之中。看完之后，我说：“这就是《千手观音》，如此精彩绝伦的舞蹈表演者是一群特殊的演员，是一群聋哑人。我们把这些人称为残疾人。他们与我们正常人有什么不同呢？……