林湛

《品德与社会课程标准》（2011年版）开宗明义指出，品德与社会课程是养成课程，是综合课程。其课程目标的实现和教学任务的完成，需要通过师生的充分互动与对话；其课程内容基于学生的现实社会生活，要求课程素材真实而鲜活。品德与社会教材，不仅是教学过程的内容素材，还是方法素材，因此体验、探究、问题解决和小组学习是本课程主要的教学活动。教学中，实施“问题解决”教学方式，能有效促进儿童社会性发展。

一、“问题解决学习”的着眼点

《品德与社会课标》（2011年版）指出：“问题解决学习是使学生直接面对实际问题，学习、研究并尝试提出某种解释问题或解决问题方案的学习方式。”也就是说，“问题解决学习”是指学生面对新情境、新课题以积极探究的态度、创造性地运用所学知识、技能和生活经验解决新问题的探究活动，是学生在生活情境中去构建品德和促进社会性发展的过程。其着眼点在于：

1.生活性。“问题解决学习”中的“问题”不是指那些没有思考含量的疑问，也不是指教材中那些联系性的习题，即常规问题，为巩固知识形成技能设置的，可通过模仿或阅读课本直接能找到答案。而是指教材中的必须是实际生活或以学生为基础学科化了的问题，也就是问题有其真实性和实用性；

2.探究性。对学生来说，“问题解决学习”这个“问题”是新的情境，必须经过探究找到解决问题的方法，没有现成的方法可以模仿或套用即可解决；

3.开放性。……