姜昌财

《品德与（生活）社会课程标准》中指出“学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的”。笔者认为，要让学生在各种教学活动中获得感受和体验，并在各种感受和体验中促进自我品格的形成和发展，教师必须根据教学内容，预设各种儿童喜欢的活动，让学生主动参与到活动中来，在活动中激发学生学习兴趣，释放学生学习激情，让学生在实践中体验，活动中感悟。

一、走出教材，让学生在活动中感悟

品德与（生活）社会教学中的活动都是以儿童的现实生活为背景，所以，在教学活动中，我们要综合、动态地对儿童及其活动进行支持、合作与引导。如在教学人教版小学一年级下册《我们和太阳做游戏》一课时，我就组织这样一个活动。上午第三节，我带着一群顽皮的孩子到操场去上课，学生们一个个高兴地手舞足蹈，表现出前所未有的快乐。到了操场，我故意不动声色，慢条斯理地说：“同学们，今天我们一起和太阳公公做游戏，喜欢吗？”这群孩子情绪高涨，大声地回答：“喜欢”。他们的情绪被调动起来。这节活动课堂不但让同学们愉快完成了学习内容，而且教科书上没有的内容，这群孩子却通过刚才的游戏活动发现了这个秘密，多么的难得啊！知识来源于生活，倡导孩子到活动中去。应该让孩子们带着一双明亮的眼睛去探索生活的奥秘，还孩子一片蔚蓝的天空。

二、创设情境，在活动中激发学生内心情感