张佳敏

在目前小学教师队伍中，只教一门课的教师是非常少见的，大多数都身兼数职，有的甚至教三四门课。这些课程固然没有什么固定的搭配，然而品德这门课程却大多由语文教师担任，这似乎成了大家的共识。究其原因，应该是语文课与品德课有许多共性，如语文教学中的三维目标之一情感态度与价值观就和品德课的教学目标相吻合，都是在规范孩子的道德行为，培养他们正确的人生观和价值观。作为一名语文兼品德教师，我就以中年级课程内容为例，谈一谈如何将这两门学科有机整合，互相呼应，达到1+1>2的效果。

一、寻找知识与情感的共同点

对语文和品德课文进行文本分析，很容易就能发现他们之间的联系，以三年级上册语文和品德课本为例：

由题目就可轻易看出相似之处，三年级上册的品德课文几乎每一课都能在同册的语文课本中找到价值观取向类似的课文，我们再以《花钟》和《向“谁”学》为例，具体比较课文的各个部分内容：

教学目标和具体内容中都有相似的部分，区别在于品德的教学目标较为单一；语文的则更多样化，表格中所列举的只是其中一个部分。在课文内容上，语文描述了一个完整而真实的生活情境故事，通过解读文本获得感悟，启发学生明白道理；品德课文则是由一个个零碎的片段情景组成，由大量的生活实例引起学生思考，而且鼓励学生发现更多类似场景，并发现它们的共同点。语文更注重书面知识感知，而品德则把重点放在实践上。我……