陈凤山

“天地间，人为贵。课堂里，生至尊。”学起于思，思源于疑，教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化。因此，作为一位小学数学教师除了应具有渊博的学识、高尚的品德、良好的仪表、清晰而富有激情的言语之外，还应该保留一份童真、童趣，一种从内心到外表与学生融为一体，形神合一的真情，营造富有童趣而贴进学生的数学课堂，让学生因“亲其师，信其道”，“乐其业”。

一、故事代讲，突破知识的难点

如教学“商不变的性质”在“有余数除法”中的运用，有些学生总是不太容易理解“被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变，余数也扩大或缩小相同的倍数”的意思。有一次，笔者发现学生特别喜欢动画片《西游记》，就编了一个“猪八戒分桃”的故事：孙悟空西天取到真经后，又回到了水帘洞。一天猪八戒到花果山找猴哥，刚到花果山，就遇到一群小猴子在分桃子，可是不管怎么分，小猴们都不满意。猪八戒看见一筐筐又大又水灵的桃子，嘴馋极了，便凑上前去。原来一共有30只小猴子来分100个大桃子，大家怎么分也分不公平。猪八戒灵机一动，说：“让我来分吧！我把100和30同时缩小10倍，就可以列式10÷3=3…1，你们每人分3个大桃子，还剩一个桃子，就给我当酬劳好了。”小猴子们想了想，都觉得挺有道理。于是每只小猴分别从猪八戒手中接过3个大桃子，开心地吃桃去了。你们觉得猪八戒分得对吗？

学生兴趣盎然，展开激烈的讨论，最后明白：猪八戒自己留下的是10个大桃子，而不是一个。……