张军志

《语文课程标准》把听与说整合成口语交际，指出“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”课标这一阐述将口语交际确定为语文教学任务之一，说明了口语交际在语文教学中的重要地位。随着信息时代的发展，口语交际已经成为现代交际社会最基本的技能之一，培养学生的口语交际能力已势在必行。

一、激发兴趣，让学生想说

课堂教学源于生活，又回归生活，让学生在生活中认识、学习知识，从而加强学生对生活的关注和体验。口语交际课要想激活学生口语交际的欲望，教师就必须把握学生的年龄特征，想方设法调动交际兴趣。学生一旦对口语交际发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，从而为口语交际提供最佳的心理准备。例如《我是小小推销员》一课，教师激情导入：同学们，告诉大家一个好消息：东庄供销社因为除夕和春节将至，临时招收一批业余推销员。今天，老师将根据你们的表现，向他们推荐2位小推销员。教师根据生活情境创设交际情境，激发了学生参与交际的积极性，有效地勾起了学生的内需，为这节口语交际课创造了一个良好的开端。

二、创设情境，让学生乐说

口语交际的内容源于生活，贴近学生生活。结合学生的生活实际，巧妙创设生动、逼真的生活情境能够极大地调动学生内在真实的情感体验，开启口语交际的大门。……