杨云彬

随着新课程改革的逐渐深入，小学语文课堂教学中学生自主探究能力的培养也成为了广大语文教师研究的热门课题。笔者正是从这一角度出发，结合自身多年教学实践经验，就语文课堂教学中学生自主探究能力的培养途径展开了探讨。

一、内外结合，培养学生的自主探究能力

内外结合就是要学生在课堂中和生活中都能够养成自主学习的习惯。语文课堂是小学语文教学活动开展的主阵地，同时也是培养学生自主探究能力的重要平台，作为教师应该积极创新课堂教学方法，为学生提供自主探究学习的平台。

在教授《草船借箭》这一课时，笔者首先让学生在课文中勾画出诸葛亮说的话，然后要求学生自己从这些话语中分析出诸葛亮的性格特点，其中有一处是诸葛亮“笑着说”，我让学生去分析这个“笑”字，让学生假设自己是诸葛亮，为什么要“笑着说”。同学们一个个都非常兴奋，争着要上台来表演，笔者让台下的学生仔细观看并想象自己进入角色，去思考这些问题。这种开放性教学情景的设计，学生能够在活动过程中释放自己独特的个性，用自己的方法去思考问题，从而把学习的主动权还给了他们，让他们乐于思考，勤于思考。通过对这个问题的思考，让学生抓住了课文中人物的内心，学生能够更好的理解诸葛亮这一人物的智慧和计谋。

二、课堂讨论，提升学生的自主探究能力

课堂讨论活动的开展，能够为师生之间的交流和学生之间的合作创造一个非常好的平台，合理地进行课堂讨论活动，不但可以巩固课堂教学内容，还能够让学生的思维打开，更好的与教师进行互动。……