郭俊清

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师素质的好坏和教师工作积极性直接影响到教育质量的高低，而对教师的管理评价又与教师素质、教师积极性的发挥有着密切的联系。因此，加强教师队伍建设，完善教师评价机制，让教师在自己的教育岗位上实现梦想的平台，它成为当前学校管理领域的重要课题。

一、结合常规管理的实际，认识评价改革的必要性。只有紧密结合学校的常规管理进行教师评价改革，才能更好地发挥它所具有的管理指挥功能，推动学校的可持续发展。学校的常规管理既体现教师的执行力，又体现师生互动发展的效果。教师评价自然存在于学校的常规管理之中，是制度的具体体现。由于学校仍然是绝大多数教师实现个人价值和社会价值的主要平台，几乎任何一所学校的常规管理都离不开对教师工作过程、效果的考核，并且大多又将其和教师的评职晋级、评优评先、提拔任用以及福利分配等切身利益直接或间接挂钩。这其实就是教师评价在目前学校管理实践中的实际存在形态，无论是教师个人还是学校管理者都很重视它的运行和结果。如果学校管理者不能够坚持用现代评价理论指导教师常规管理，不能够正确运用发展性教师评价去指导教师考核方案，并对既定管理目标达成有进行规范的测评，就难免囿于管理的随意性和评价者个人的业务水平偏颇，从而产生负效应而挫伤教师的积极性，阻碍教育事业发展。……