江玉莺

有效教学是指在教学活动中，教师采用各种方式和策略，用最少的时间、最小的投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的目标，满足社会和个人的教育价值而组织的活动。有效教学的关键是要充分发挥教师和学生的交往互动的积极性，运用科学的教学策略，达到师生共同发展。一线教师要深刻领会新课程改革精神实质，追求真实有效的课堂教学，真正为学生的长远发展打下坚实的基础。

一、设计有效的学习探究过程——课堂教学的“催化剂”

探究是一种有目的探索活动，让学生亲历艰难的探究过程，往往比他们获得结果更重要。学生的自学能力、认识水平和数学素质的提高与形成，就是在对相关信息提取、加工、分析、处理的过程中生成与发展的。学生的探究精神、创新意识和充实的情感体验、健全的人格也是在这个过程中受到熏陶、感染、历炼而成的。给学生足够的机会，宽裕的学习空间和高度的主动权，让他们充分地理解、讨论、感悟，高效率地达到目标，获得丰富的体验和最大限度的发展。

例如在教学“异分母分数加减法”一节时，教师在创设情境进入新课后，放手让学生主动积极地探索解题方法。同学们兴致盎然，有的说把分数转化成小数来计算；有的说，先通分化成同分母分数再计算；还有的说可用画图的方法来计算等等。接着组织学生进行讨论：你认为哪种方法比较好？为什么？学生的思维被激活了，讨论非常激烈，课堂气氛一下子活跃起来。……