邱惠英

小学数学课堂教学的成功可以好不夸张地说：赢在细节。本文想探究的是如何在小学数学课堂教学中，锤炼细节，让细节真正迸发强大的力量，丰富学生的课堂生活，滋养学生的情感，润泽学生的生命。

一、锤炼传统细节，让学习充满乐趣

在现行的小学数学人教版实验教材中，数与代数领域中数的认识与数的运算属于传统的教学内容，这既是我们教学中驾轻就熟的传统教学内容，也易成为数学学科教学的瓶颈问题。平时不难听到教师们抱怨计算课没啥噱头，很难进行创意设计。从客观上分析，计算教学确实在算理算法上的突破，教学情境的创设上有较多的局限。但数与代数领域内容占据了小学数学教材的半壁江山也是不争的事实。所以笔者认为锤炼传统计算教学细节，让学习充满挑战是很有意义的。

由于计算教学本身比较单纯、重复，所以除了要根据学生与教材的特点进行总体设计外，还要在细节处多下功夫，让学生不觉得计算很枯燥。教学中除了采用游戏、竞赛、辩论、积分换星等富有对抗性、挑战性的活动是有效的形式，还要在活动的形式上，课堂语言的组织上，肢体语言的应用上多锤炼，让传统的计算教学带给学生不一样的感受，让学生爱上计算，爱上数学。

曾有幸听过小学数学特级教师胡子安老师的一节计算教学课，具体教学内容已经遗忘，但胡老师把计算教学上得饶有趣味，学生也学得不亦悦乎。……