卢月飞

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因此，笔者以为语文教师应不断提高自己的语言修养，让魅力语言成为语文味课堂的强力助剂，让魅力语言引领学生漫步语文美妙的园林，从而提高学生的语文素养。

一、幽默的语言，激发兴趣

作为一位教师，谁都希望自己的课堂语言能吸引学生，收到最佳的效果，而幽默更是语文教师的得力助手。幽默的语言可以极大地激发学生的学习兴趣，让学生乐于与教师对话，乐于与文本对话，在轻松愉快的氛围中牢固地获得语文能力。

于永正老师素以幽默的教学语言见长，他在教学《我爱故乡的杨梅》时，请一个学生朗读后，非常认真地表扬道：“刚才小建同学最投入，他在听的过程中，使劲咽了两次口水。”安静了几秒后，教室里爆发出笑声。

于老师接着说：“课文中描写的事物，肯定在小建的脑海里变成了一幅幅生动的画面。我断定，他仿佛看到了杨梅树上红红的杨梅，仿佛看到了杨梅果就摆在他的面前，仿佛看到了作者吃那又酸又甜的杨梅果的情景，他才情不自禁地咽了两次口水。小建，是吗？”小建害羞地点了点头。

学生又哈哈大笑，等学生笑过，于老师才郑重其事地说：“如果读文章都能像小建这样，把文字还原成画面，那就证明你读懂了。老实说，我刚才也差点流口水了，又悄悄咽下去了，大家没发现罢了。”教室里又爆发出笑声。

对于小学生来说，边阅读边想象画面是一个较难掌握的读书方法。……