陈全席

中国教育学会小学语文教学研究会青年教师研究中心，于2012年11月8日组织专家、教师，到南平市开展送教下乡活动。期间，来自重庆市沙坪坝区树人小学贺敏老师执教的研究课《太空生活趣事多》（二年级上册），来自广州市番禺区市桥中心小学皮涛老师执教的研究课《少年闰土》（六年级上册），以及南平市建瓯第二小学黄英老师展示的汇报课《狼牙山五壮士》（五年级上册），从不同角度诠释小学语文教学的新理念、新方式，其目标指向异曲同工：切实引领学生“学习语言文字运用”。

一、教学目标设订适当可行，指向“学习语言文字运用”

在课改实验中，广大教师教学理念不断更新，但在语文教学实践中，还是过多地关注对课文内容的分析讲解以及主题思想说教；对作者用了哪些有特点的表达方式、如何运用语言文字表达出这些内容，却很少涉及。体现在教学目标的设计上，几乎是程序化地制订教学目标，如①学习生字词，②有感情地朗读课文，③正确理解课文内容、领悟主题思想、体会作者的思想感情（简称“老三条”）。

下表是本场三节课例的教学目标：

分析这三份教学目标，我们可发现教师在设计目标时，已不再仅考虑“老三条”，而是从课标的理念、学生的学识水平、选取课文表达的特点学习运用等方面去整合。

例一、识字教学目标，二年级设计为“能用多种识字方法自主识记14个生字，会写‘必、‘须等生字，写正确，写端正”。五年级设计为“自学本课生字，通过检查拼读‘嗖、‘吼等字的读音巩固拼音，通过书写、识记‘葛、‘胸等字，增强不写错字的认识”。……