陈菲菲

小学语文新课标有关习作部分指出：第二学段中学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。三年级是习作的起步阶段，究竟要如何有效地引导学生乐于表达、善于表达呢？笔者认为可以从以下三个方面入手：

一、在生活中学会观察，练就一双慧眼

缺少观察的表达是虚假、空洞的表达。有不少学生之所以会觉得写作文是件令人苦恼的事，就是因为他们没有经历或缺少观察。面对教师布置的题目，不知道写什么、怎么写，有的同学为了获得高分，抄作文书、胡编乱造，把没有做过的事瞎写一通，缺乏真实感，形成了做好事就是“公共汽车上让座”、“扶盲人过马路”、“帮老奶奶扫地”、“给老师送伞”这样的局面。

在日常的课堂教学中，我们应该如何提高学生们的观察能力呢？首先，我们可以从低年级的“看图写话”入手指导学生进行有效观察。从一幅图中你看懂了什么？他们的表情说明他们可能在想什么，说什么？有的图中连道具也有重要的提示，你注意到了吗？因为图片、照片是“定格的生活”，只有把图片中的事物观察清楚了，才能把生活中的事物也看清楚、写清楚。相对地，如果写生活中的事物有困难，也不妨把这些事物以照片的方式进行定格，让学生们面对着照片来观察、回忆，也可帮助他边观察边组织语言。……