罗旭玲

有效的阅读教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的阅读教学效果。有效阅读教学是一种提倡效果、效益、效率三方面并重的教学观。本文试着从有效果、有效益、有效率这三个维度，谈谈实施有效阅读教学的策略。

一、明确目标，提升语文阅读实效

教学目标既是教学的出发点，又是教学的归宿。每节课的教学目标明确了，学生才会在阅读教学之后，获得具体的进步或发展，也就是学有所得，有效果。如何做到目标明确呢？首先，目标要准确。要建立在教师对教材的深入钻研以及准确把握学生已有认识基础上，确定学生学习的重难点和关键点。第二，目标要具体。目标一般包含有知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等多方面。面对这些目标，哪些方面要重点突破，哪些方面要“轻描淡写”，教师要了然于胸。要根据文本特点，训练重点，学生的实际情况进行比较细致的描述，切忌笼统。只有这样，才有可能在课堂教学过程中面对学生的学习动态，有针对性地进行调控，游刃有余地加以生成，达成有效的教学。例如《小苗与大树的对话》这篇课文，是一名小学生对大师季羡林的访谈录。这一老一小，一个是德高望重的学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。教学的目标是在把握访谈主要内容，进一步感受阅读的乐趣的同时承载着略读课文的独特功能。……