林秀萍

引导学生独立思考，鼓励学生质疑，指导学生解疑，是充分挖掘学生的潜能，培养学生独立创新能力的一个非常重要的条件。但在现实的课堂教学过程中，我们不难发现并不是很多的学生都敢问、爱问、会问。那我们究竟该如何才能使学生学会思考、质疑呢？我想就这个问题谈谈自己个人的一些初浅看法。

一、教师应引导学生学会独立思考和质疑

学生在探索问题的过程中总会出现一些疑点，作为教师的我们应该要教育并引导学生大胆地把自己心中的疑问提出来，并告诉学生勇于提问是聪明好学的表现。当然，学生个体间的差异是客观存在的，也许一些学生提出的问题很有价值和深度，而一些学生提出的问题异常的简单、琐碎甚至凌乱。作为教师的我们在遭遇这样的情况时，首先应该给予学生鼓励，至少我们的学生独立动脑筋思考了，这一点是值得肯定和表扬的。聪明的教师，不仅善于鼓励和激励孩子，更会在教学中有意识有计划地多给学生提供问的机会，耐心指导学生从不同角度提出问题，培养其求异思维能力。例如，笔者在《会摇尾巴的狼》课堂教学进入尾声时，请学生发挥想象力，设想掉进陷井垂死挣扎的狼结局会是什么样，大部分学生认为这罪该万死的狼不是被猎人打死就是被猎人剥皮。这时有一位学生站了起来，告诉大家他的想法是把大灰狼送到自然保护区去，因为它是野生动物，应该被当作人类的朋友而加以保护。……