林文瑞 林兆星

合作乃是群体成员为了实现共同目标而同心协力，相互促进的合作性行为。在小学高年级学生合作活动中，同学间的关系是合作的，但又带有些竞争性。现在的小学生大多是独生儿女，许多时候以自我为中心，少考虑他人，少考虑合作，而当今社会和宣传媒体又过多强调竞争，少提倡合作。社会要和谐，离不开大家的合作。学校是培养人的地方，要培养学生许多良好的个性，其中也需要培养学生良好的合作行为。小学高年级学生处于从具体形象思维为主逐步发展到抽象思维为主，小学高年级学生情绪情感比较稳定，这些为小学高年级学生合作行为带来可能，并带有这个阶段的特点，因此研究小学高年级学生合作心理问题具有现实教育意义。

一、研究方法

采用自编的《小学高年级学生合作心理问题调查问卷》，调查了福州市六所小学五、六年级各一个班学生共593人，其中有效被试579人，以班级为单位进行团体测试。

《小学高年级学生合作心理问题调查问卷》是笔者在查阅大量有关小学生合作心理文献，对部分小学高年级学生、家长及教师访谈及多年来从事有关心理学研究的基础上编制而成的。该问卷涵盖了小学生合作心理的基本特点、合作动机、合作中的体验、合作后的感受的方面的内容。

二、结果与分析

（一）小学高年级学生合作心理基本特点

1.普遍有合作意愿，尤以集体活动中为最多。在本调查中，有97.4%的学生有合作意愿，其中班级集体活动中有合作意愿的学生占83.2%，在学习活动中占62.2%，在家庭生活中与家长合作占18.2%，班级集体活动中大家年龄相近，有共同的活动任务和目的的，大家合作意愿最高；……