黄家骅

二千多年前，孔子曾经谆谆教诲我们：“君子谋道不谋食”，希望“道之以德，齐之以礼”，他一生孜孜以求德和教化。虽有弟子三千，亲随七十二人，但仍然希望通过“有教无类”、“因材施教”而扩大教育的对象和范围。怎样才能立道振纲，教化天下呢？孔子的教育之梦是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，他希望通过弘扬光明正大的品德来革旧图新，达到最好的境界，以此达到“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”的精神境界，他所树立的万世师表形象，成为亿万教师顶礼膜拜的尊严师道！

在孔子之后，孟子的教育之梦是“得天下英才而育之”；荀子的教育梦想是尊师重道，他曾说：“天地君亲师是礼之本”，“国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅则法度存”。而作为儒学的继承者，唐代思想家韩愈更是对师道尊严作了完整表述，他说，“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”。现今，我们理解教育之功能作用，基本上还是秉承韩愈的这个目标指向。

今天，中华民族的伟大复兴是我们心中辉煌的梦想。近代中国，曾经积贫积弱，受尽欺凌，于是，一部份仁人志士便提出了“教育兴国”之梦，希望废科举、办新学，培养安邦兴国之才；民国时期，面对帝国列强的压迫和侵略，又有部分社会贤达推出“教育救国”的梦想，西南联大、南开大学、福建的厦门大学、以及躬身教育的蔡元培、陈鹤琴、张伯苓、黄炎培、陈嘉庚、陶行知，都是那个时期的杰出代表。然而，在旧中国军阀混战、民不聊生的境遇中，无论是“教育兴国”梦还是“教育强国”梦，最终都是血色梦想、空中梦想。……