陈春德

摘 要：诗言志，史言智。历史记载的是人类的文明，传承的是民族的精神。历史昭示未来，回放往昔，学历史，看成败，做智者，效先烈之丰功，仿豪杰之伟绩。激发学生学习历史的兴趣，明确学习历史的方法和目的，旨在对教学方面有所增益、更上层楼。

关键词：中华版；初中历史；教学实践；学习兴趣；方法；目的

一、艺术教学，激发学生学习历史的兴趣

1.利用歌曲

传道功成易，找到方法难。历史教学，充分发挥这个学科的优势——连带艺术，挖掘情趣，切忌照本宣科、枯燥无味，乃至于让学生在课堂上呵欠连天。在学习《八年抗战》的时候，原先拟定的学习目标如下：

（1）历史知识：七七事变、台儿庄战役、百团大战。

（2）学习方法：课前浏览、自学梳理重大历史事件，把前后历史事件贯穿起来，在头脑当中，画一幅思维导图，来找出学生学习历史的重点、难点。

（3）情感体验：抗战时期，英雄儿女浴血奋战，抛头颅洒热血，英勇不屈，军民一心。“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”

学习重点：七七事变、台儿庄战役、百团大战。

学习难点：找到抗日战争胜利的原因。

上课的铃声响起，我精神抖擞，给学生播放在抗战期间广泛流传的几首优秀的音乐。《松花江上》唱尽东北血泪史，感人肺腑，饱含热泪，悲愤交加。我带头领唱，歌声交织在一起。歌声是时代的脉搏，通过演唱歌曲，学生好像看到了抗战的中国土地上，那些在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的英雄们。通过演唱这首歌曲，同学们群情激昂，激起了学习历史的兴趣。我话语一转，书归正传，给学生说：“今天，让我们来学习《八年抗战》，让我们来学习当年的历史，让我们走近那战火纷飞的年代。”学生兴致高昂，进入了学习情境……

课堂上自始至终情景交融，群情踊跃，学生学习了历史，受到了深刻的教育。快下课的时候，我额外布置了一项作业，规定要找出五首抗战期间涌现出的优秀歌曲进行了解，至少要有一首歌曲能熟练演唱。等学生把作业交上，我看学生找了很多歌曲，比如《大刀进行曲》《游击队之歌》《歌唱二小放牛郎》《保卫黄河》《团结就是力量》等等，歌曲或者表达了抗日英雄的英勇不屈，或者表达了游击健儿英豪勇猛，唱出了人民的心声，表达了热爱祖国、反对侵略者、爱戴人民英雄等情怀，学生在歌声当中学到了历史知识，在轻松愉快当中完成了教学目标。

2.利用诗词

青少年风华正茂，对五彩缤纷阐述心灵的抒情诗词非常感兴趣，若在教学中充分地利用青少年的这个特点，则能很好地激发他们学习历史的兴趣。讲到列强的侵略，说到慈禧太后，我在课堂上背诵了章炳麟的《讽慈禧太后七十生辰》，对“老佛爷”“赞叹”

有加：

今日幸颐和，明日幸北海，何日再幸古长安？

亿万民膏血全枯，只为一人歌庆有；

五十割交趾，六十割台湾，七十更割辽东地，

廿余省版图渐蹙，预期万寿祝疆无。

这首诗对慈禧的无耻进行了如描如画、淋漓尽致的展示，让人读后感到义愤填膺、怒不可遏。至于学习万里长征的历史，毛主席的诗词显然最为人所知，很多学生耳熟能详，朗朗上口，《七律·长征》《七律·人民解放军占领南京》不胜枚举。诗词的语言非常简洁，能够引起读者的共鸣，让学生加深了对历史知识的了解。这样教学，画龙点睛，学生印象深刻，激起了他们学习历史的热情。事实证明，只有引起了学生学习的兴趣，学习效果才会良好。

二、学习历史，激发雄心壮志

学习历史的目的，就是鉴往知来。先贤往圣，壮怀激烈，无不对我们进行着启示，激励着我们树立远大的目标。智者说过，目标是太阳的人能轻易登上山顶，读书为消遣的人必懒于掩卷深思，意义明显。讲授红军建军与万里长征时，我进行了如下操作：

1.学习目标：（个人的价值源于志向，远大的目标必能促进非凡的成功）

（1）掌握南昌起义起始、井冈山革命根据地的建立的缘起、红军长征的主要历程、遵义会议等历史事件的内容，培养掌握历史发展基本进程的能力。

（2）《中国工农红军长征示意图》要仔细查看，能够熟练指出长征的行军路线，培养识图、用图能力，在头脑当中能够形成正确的历史时空概念。

（3）通过学习这一段彪炳史册、震惊中外的历史，引导学生认识到革命先烈英勇不屈，顽强拼搏、前赴后继的长征精神，学习红军的视死如归，奋不顾身而殉国家之急，让学生认识到，今天的幸福生活来之不易，一定要学会珍惜，并且努力学习，学习先烈的爱国主义精神，将来报效祖国。

2.学习重点：南昌起义、井冈山革命根据地的建立、红军长征和遵义会议。

3.学习难点：南昌起义、井冈山革命根据地的建立、红军

长征。

4.学习方法：自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固。

5.学习过程：在课堂上，畅所欲言，发表独到的见解，展现非同一般的自我。课堂上我首先发言说，志向和努力结盟或可登陆成功，天赋与懒惰为伍也难创造伟业；如果你的目标大于你的才能，你会不断提高你的才能；而你的才能大于你的目标，你会不断降低你的目标，所谓有心艰难能成事，无心顺境不成材说的就是这个道理，学生一会儿发言，一会儿沉思，都受到了深刻的启迪。

6.课下辑录爱国名言张贴背诵。

7.写一篇学习日记，进行总结。

引导学生学习历史，要让学生知道历史的真正含义。我们现在看以前，以前就是历史；以后的人看现在，现在也是历史。历史的滚滚长河奔流不息，伟人逝世留下万代英名，庸人死去带走一件寿衣。学习历史，奉献社会，创造历史，这是学习历史的最高目的，这是历史教师要传授给学生的知识的精髓。

参考文献：

韩振.激活创造的潜能：历史教学探索与实践[M].南京师范大学出版社，2011-9.

（作者单位 云南省曲靖市沾益县第五中学）