陈晓燕

【摘要】提供开放自由的与作空间，激发学生的习作兴趣，让学生快乐习作，自由习作。要从六个分两方面入手，即：读一读，看一看，放一放，说一说，练一练，评一评让习作教学给学生展示自我的习作天空，学生们在这片天空里自由创造，自由表达，一定会收获个性的自我，成功的自我

【关键词】快乐 作文 成长

《语文课程标准》明确指出，习作教学“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作为教师，我们应为学生提供开放自由的习作空间，激发学生的习作兴趣，让学生快乐习作，自由习作。

1 读一读。丰富语言材料

波利亚说过“学习任何知识的最佳途径是由自己发现的，因为这种发现理解最深，也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”写作也同样，除了老师的传授以外，学生本身还有个内化的过程。在这一前提下，引导学生广泛阅读，帮助学生解决“有物不会言”的烦恼。俗话说：“学会熟读唐诗三百首，不会写诗也会偷。”诗词是语言精华的浓缩。书读得多了，不仅有助于提高赏析能力，写作能力，还能陶冶情操。我认为，学生写作文也无秘诀可言，无捷径可走，只有脚踏实地，坚持不懈地积累语汇，才能做到出口成章，妙笔生辉。为此，我们开展了“每日读范文、记笔记”活动。这个活动坚持了两年，现在学生作文的语言有了很大的变化，作文中的词汇丰富了，文章也显得流畅了。

2 看一看，观察生活，展现童真

教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。……