王西燕

摘 要：高中语文新课标对作文教学提出了更高的要求，促使每一位高中语文老师去研究学生，研究学生的作文，研究学生作文教学的方向和出路。从探讨学生作文现状入手，去发现学生作文中存在的问题和优势，并依据新课标的要求，探索解决问题的方向。

关键词：新课标；高中作文；阅读；写作

一、题目

（高一期中考试作文题目）一位青年落榜后十分灰心。烦闷之际不由地走到一座庙里。主持见他垂头丧气，问了缘由后，便指着树荫筛下的斑驳的阴影说：“年轻人，这是什么？”“阴影呀。”年轻人答道。主持说：“错了，那是阳光！”青年顿悟，又锲而不舍地努力起来，最后终于如愿以偿。

生活中你也许有过类似的经历、见闻或感想吧！请以“阳光与阴影”为话题写一篇文章。所写内容必须在话题范围之内。

要求：

1.立意自定，文体自选，题目自拟。

2.可以记叙经历，编写故事，抒写感情，发表议论。

3.不少于800字。

二、问题

当学生用真情实感发挥了最高水平写出来的考场作文呈现在我面前时，我的心情不由地沉重起来，暴露在学生作文中的问题就像阴影一样笼罩在我的心头，让我感到高中作文教学的任重道远。这些问题归纳起来大致有三个方面：

1.现实生活中有“考”的阴影

几乎所有的学生都不约而同地写到了自己考试的经历，我大致统计了一下，一个考场三十五六份试卷中没有写到考试的只有二到五人，而且绝大多数学生在写到这种经历时并没有真正看到“阳光”，虽然也有一些学生写到自己考试受挫后由于老师、家长、亲友的指导重新树立起信心的经历，但很勉强，只是表达了自己的愿望或幻想而已，不能使人信服。例如，一位考生这样写道：“在我最悲哀、最寂寞的时候，姐姐送来了安慰的话，‘别灰心，只要努力你一定会成功的，失败之后就是成功。从此，我坚定了自己的信念，相信自己，从每一次的失败中找出自身的缺点，最终战胜困难，如愿以偿。我相信风雨之后有彩虹，爱拼才会赢，面对各种沉重的打击，我们应该更加坚定信念，这样才能走出困境，以笑面对生活。”九年义务教育结束了，从小学到中学，他们经历了无数次的考试，面对了不止一次的挫折，如果说“从每一次的失败中就找出”了“自身的缺点”，并最终战胜了困难，难道结果就是在中考中“如愿以偿”地“考了577分”（“在学校估分我估了600分左右”）吗？显然，学生并没有真正走出“考”的阴影，而这种现实的生活又原原本本地反映到学生的作文中来。

新课标中作文教学的基本理念之一，就是要求学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”高一学生的人生阅历和理性认识已经初步进入思考自然、社会、人生的阶段，考试的阅历和体验，也构成他们作文的主体内容，但新课标对他们作文的思想深度提出更高的要求——理性“思考”，却难以达到标准，这符合高中生思维发展的实际情况。再加上“赶时间，凑字数”应付考试的心理作祟，写出来的作文就难以让人信服。

2.审题立意中有“困”的阴影

许多学生还没有审清题意就匆匆动笔，造成偏离题意或跑题的现象。题目中材料只起到引出话题的作用，有的学生却把它写成了扩写，而且以第一人称的手法进入角色，读来让人感到别扭。“阳光”代表什么，“阴影”又代表什么，“阳光”与“阴影”有什么关系，材料给了我们哪些生活的启示，这些问题如果没有审理清楚，立意就定不下来，立意没有定好，又怎能写出好的文章来？事实上，在阅卷的过程中，学生不同程度地存在着审题“困惑”，他们要么偏在一个方面，要么混为一谈，把作文写得很肤浅或者很无聊，让人哭笑不得。有一个学生这样写结束句：“生活中处处有黑暗，只要我们每一个人心中有勇往直前的信念，我相信：光明能打破一切黑暗，能磨炼我们的意志，使我们在黑暗中更加顽强拼搏，奋发图强，喜迎光明的到来。”这样的描写，让人想到在“处处有黑暗”的生活中希望是多么渺茫，那么材料中的青年又“顿悟”到什么，显然，这位学生并没有领悟题意。其实，话题中的“阳光”与“阴影”本是同一事物的两个不同的方面，“阴影”只是“阳光”受到树木的障碍而形成的暂时现象，“阳光”才是事物的本质，是生活的主流。显然，庙里主持的话语是在提醒青年，要透过现象看本质，调整好看问题的角度（心态），就会柳暗花明，心态决定一切；而材料中的青年正是“悟”到了这一点，看清了事情的真相，树立起了战胜挫折的信心，才振作起精神并最终“如愿以偿”的。

新课标中作文教学提出：“以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。”在表达中明确责任意识，是对高中生写作的一种更高的要求。上述考生在陈述“生活中处处有黑暗”的看法时，欠缺考虑为自己的观点负责，甚至是信口开河地发表一些不负责任的看法，更谈不上对社会和他人负责。这实际上反映出作文教学要注意表达的妥帖和科学性，要真正重视“培育科学理性精神”。

3.语言表达中有“贫”的阴影

这方面的硬伤很严重，但没有想到学生的语言会如此贫乏。满篇错别字且不说，要找出几个规范的语句都很困难，阅卷的过程变成了猜字游戏，我极力用自己的想象来填补学生语言的空白，使文章连贯完整。但是，学生平时就害怕写作文，考场上为了凑字数，把一句话反过来倒过去地说，味同嚼蜡。要么漫无边际地记流水账，把口语白话不加修饰地都写进作文；要么就胡编乱造地写一个天真幼稚的故事来应付。有一位考生在《扬帆远航》中这样写道：“如司马迁因为在汉武帝面前为御林军辩护，而处（触）怒汉武帝，武帝也因一怒之下将司马迁处以酷刑，但他并没有继续沉沦在那种阴影中，而是以一种精神，一种自己的梦想给予他的动力来支持他用了整整27年的时间写出了我国最早的一部《史记》。还有邓小平同志早年就去法兰西（法国）挣钱，那么重大的体力劳动对于一个小孩子来说几乎就是不可能完成的，但他以坚强的意志和韧力给当时正处在由社会的黑暗而处在阴影中的人们以动力，让他们团结起来，战（站）起来反抗，正是他不屈不挠的毅力，才把我国领入社会主义现代化建设和迅速发展的新时代。我们刚刚学完的《勾践灭吴》，他也是因国家败在他的手中而并没有垂头丧气，他经过锲而不舍地努力，最后灭掉了吴国。”读了这样的文段，该打多少分合适呢？

新课标中的作文教学规定：“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性

思维。”

上述考生的作文，材料可谓丰富，内容貌似充实，但给读的人感觉到，思路不清晰、不连贯，缺乏结构的合理安排，更谈不上发展创造性思维了。

三、亮点

“冰冻三尺，非一日之寒”，问题之多不胜枚举。为了不让自己沉重的心情影响到学生的成绩，也为鼓励学生早日走出“考”的阴影、“困”的阴影、“贫”的阴影，尽早树立起学好语文的信心，在阅卷过程中我也尽力去发现他们作文的闪光点和优势所在。下面是我摘录的较为精彩的文段：

■那个主持为什么会把阴影说成阳光呢？因为在他看来，失败一次就离成功近了一点。成功需要失败，失败是成功之母。

■有了经历和挫折，就有了经验和动力。不经历失败和挫折，你就不会有光明的前途。

■不要因一次的失败而一蹶不振，总有一天你会发现，那密密的树荫下会增加无数条灿烂的阳光。

■即使在九十九次的考试中你都以失败而告终，但在第一百次的考试中你有可能出奇地发现，你成功了，只要你心中有阳光。

■其实影子与阳光是互相依偎的，没有阳光也就没有了影子。而或许刚刚的影子在片刻之后就会转移，而刚刚还是影子的地方已是阳光灿烂。

■“塞翁失马，焉知非福”用微笑来迎接每一天，让生活处处洒满阳光。

■乐观的人会说那是阳光，而悲观的人则说那是阴影，所以看事物也是从正反两方面来看的，心情不好的时候你会觉得这个世界已经暗淡无光了；而在心情好的时候你会觉得这个世界充满阳光，还有精彩的一面。

……

就这样，当我调整心态用欣赏的眼光来看那一篇篇并不成熟的作文时，我仿佛在斑驳的阴影中看到了缕缕阳光，看到了新课程下作文教学的希望。总结一下，主要有以下几点：

1.胆大勇敢

高一学生刚刚跳出600字作文的火坑，又匆匆落入800字作文的苦海，再加上考场的特殊环境，只能狭路相逢勇者胜。于是，知道的不知道的，正确的不正确的，有的没有的，管它三七二十一，先凑够字数再说。例如上面举到的“司马迁为御林军辩护”“邓小平12岁去法兰西打工”的事情，还有把贝多芬说成是双目失明以后成名的音乐家，把拿破仑说成是第二次世界大战的不败将军等等，古今中外的名人，只要知道一点点，顾不上准确性，就敢把他们写进自己的作文中来，让他们为自己充当证人。这种初生牛犊不怕虎的精神，正是我们培养学生进行写作的第一步——让学生放开手脚写作文。当然，所举材料符合历史史实和生活实际就更好了。

2.个性张扬

有个学生这样抒发自己的看法：“是的，那是阳光，也许而且有时我们可以不需要太现实，不需要对自己太诚实，偶尔骗骗自己的眼睛也行；今天是阴天，那你为什么就一定把它想成阴天呢，不如想象也许明天会是一个晴朗的天气呢，所以，当你在失败时，你不要认为那是自己失败了，你何不认为那只是因为自己想成功的更有价值而多的一次经验吗？”像这样有自己独到思想，又不拘泥于传统观念，还充满自信的作文也应该是老师期望的“阳光”。 如果平时作文都无法让学生自由写作，那么，在面对一个具有开放性特点的作文试题时，指望他们突然灵光一现是不现实的。作文中有形无形的限制和急功近利，无疑是阻碍个性张扬的大敌。只有在放松的心态和教师宽容的肯定中，学生才能焕发写作的激情和灵感。在这个意义上，写作个性的形成不是集体操练的结果，学生应该像密林中的“单兵作战”一样，摸索自己前进的方向，走出一条属于自己的道路。这正是新课标精神的体现。

3.思维灵活

从学生给自己作文拟的题目上看出，学生大都能联系自己的生活实际，找到作文的切入点，角度宽泛、知识新鲜、构思巧妙，有真情实感。例如：阳光总在风雨后、失败是成功之母、走出衣着的阴影、阴影的美丽、总有花开的那一天、面前是光背后是阴、生命如阳光、阳光代表妈妈的心、阳光照亮我前进的路、阴影=阳光、阳光——父爱、阳光与阴影的相思、那棵冬季的小松树、走出阴影走进阳光、在挫折中学会选择……题好一半文，看到这样的题目，你会佩服学生的思维的。

4.有创新意识

虽然高一学生的作文还有很多不成熟的地方，但他们不满足于现状，不放弃信心，勇于探索，勤于思考的精神溢于言表，这不仅是语文教学的希望，也是我们民族发展的希望。它要求语文老师不断地更新自己的观念，以与时俱进的眼光来看待今天的学生。

四、前景展望

前途是光明的，道路是曲折的。只要我们满怀信心，在新课标理念的指导下，用正确的方法来引导学生。坚持两手抓，一手抓紧阅读教学，一手抓紧作文的系统训练，持之以恒，相信学生定会写出令人满意的作文来，高中作文教学的前景将会一片光明。

（作者单位 甘肃省酒泉市一中高中部）