王伟

摘 要：环境教育作为提高全民科学文化素质和思想道德素质主要方法，有助于我国可持续发展战略目标的实现。因此，在初中生物教学中，环境教育就显得尤为重要。

关键词：初中生物教学；环境教育；思考实践

正所谓，环境保护，教育为本。因此，对初中生物教学中强化环境教育的思考与实践的探讨有其必要性。

一、立足于教材，强化环境意识教育

在初中生物教学中，要结合教材，增强课堂上的生态环境意识教育，将环境教育贯穿于整个课堂教学中。例如，在进行《生物对环境的影响》这节内容时，教师可以通过以下方式进行：

首先，在教学之前，教师可以先展示一下黄土高原的景观图，让学生通过读图回答下列问题：

请用简短的语言概括该高原的地表形态特征：黄土高原主要的生态环境问题是什么？导致这种生态环境问题严重的主要自然原因是什么？你认为治理的主要措施有哪些？

教学引导：黄土高原沟壑纵横，水土流失严重。导致水土流失严重的主要自然原因是黄土高原土质疏松，植被稀少，夏季暴雨多等，黄土高原的地表特征是沟壑纵横，黄土高原主要的生态环境问题是水土流失严重，导致水土流失严重的主要自然原因是黄土高原土质疏松，植被稀少，夏季暴雨多等。

然后，教师让学生针对问题，分析具体的治理措施。治理的主要措施有，如，上游：建设大型水库；中游：在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理；下游：加固黄河大堤，进行就导入到课堂教学中。

通过这样的教学，既可以考查学生对生态环境问题等知识点的掌握，又切实有效地强化了学生的环境意识。

二、通过习题教学，渗透环境意识

在习题教学中，教师可以渗透环境教育，适时引导学生的环境意识，进而强化学生的生态环境意识。在这里我们通过案例说明一下：

教师可以让学生通过举出以下各种做法中，让学生从中找出哪些有益于生态环境的改善，哪些会破坏环境。

①若想吃得好，就吃蛙蛇鸟；②绿化荒山，鸟语花香；③用剧毒农药消灭病虫害；④长期使用含磷洗衣粉洗衣服；⑤吃饭要干净，筷子一次性；⑥要致富，大砍树。

教学引导与分析：蛙蛇鸟是野生动物，动物是人类的朋友，根据野生动物保护法，我们应该保护这些动物，维护生态环境的稳定，而不能吃它们；绿化荒山，植树造林，防风固沙，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧，有益于改善生态环境，建造一个鸟语花香的生态家园；用剧毒农药消灭病虫害，不仅会造成环境污染，还会通过食物链危害其他动物及人类，故该做法破坏环境；长期使用含磷洗衣粉洗衣服，造成水体污染，可能导致水体富营养化，发生赤潮等严重后果；一次性筷子的使用，要耗费大量的木材，不利于生态环境的保护；树木能够调节气候，改善生态环境，大量砍伐树木，只能破坏环境。

三、利用社会实践，渗透生态教育

随着工业的不断发展，环境污染问题越来越受到人们的重视，为了使经济和社会和谐发展，保护生态环境。让学生拟定保护当地生态环境的计划：

首先，在拟定计划前要对当地的生态状况进行调查或通过图书馆、到当地环境保护部门咨询，也可以通过报刊杂志、电视台或互联网站收集资料。

其次，让学生选择一个当地存在的问题后要详细写出具体实例和近些年来采取的措施，进一步收集和学习有关生态环境保护方面的科学知识，以便加深理解，进行评价并写出调查报告。

第三，结合当地情况，分析在生态环境方面出现问题的原因，指出有关部门和公民在保护当地生态环境方面应当如何做，并写出保护当地生态环境的计划。

总之，环保教育与可持续发展教育是学校素质教育的重要内容，是生物学科对学生进行学科素质教育的主要着眼点。

（作者单位 内蒙古自治区牙克石市原林中小学）