马亚琴

摘 要：师生互动式幼儿教育中提出的一种教育观念，特别是在新纲要中处处体现了师幼互动的教育理念，因此，幼儿的学习就要在师生之间建立一种积极有效的互动。如何在韵律活动中幼儿更好地互动，进行以下几方面的尝试：1.适宜的选材2.情境的创设3.肢体语言的运用。

关键词：互动；选材；情境；肢体语言

“互动”“有效性”“创新”等一些时尚的新名词越来越多地出现在我们各科教学的评析中，在《指南》中，我们也很好地理解并消化了这一类新名词，也努力以此作为新标准、严要求来揣摩自己的教学设计，优化一成不变的课堂旧模式。执教了多年的音乐教学，我最近也有了一些困惑：外出听课时，纵观一些韵律活动的整个活动过程，往往给听课老师和上课孩子有一种很累的感觉，整个过程教授的痕迹太重，把得太多，牵得太累，但听听来自执教者的心声吧：设计一个韵律活动，有时觉得真的很难还很矛盾，想给孩子更多的创编自由的空间，又觉得太杂太零散，但如果把握了一条主线，将一些主要动作规范让孩子来模范学习，又觉得太死板。

那么如何在韵律活动中与孩子实施互动，让孩子学得轻松，学得愉快，我在自己的教学中进行了尝试，并有以下几点感受：

一、适宜的选材

所选韵律活动内容越贴近幼儿生活就越容易激发幼儿的学习热情，也越容易为幼儿学习掌握。但是，与此有关的科学研究告诉我们，所谓“贴近儿童（适应儿童）”和“离开儿童（挑战儿童）”的处理技术，实际上并没有优劣之分，其中的关键仅仅在于是否适度。……