闵婕

摘 要：英语阅读训练是英语学习的核心，英语阅读能力是听、说、写、译的基础，高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息，并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上，指出学生不良的阅读习惯及其存在的主要问题，并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。

关键词：高职教育 英语阅读 阅读能力

英语阅读是英语语言中最频繁的一种活动，大量的英语阅读能促进其它语言技能的提高，英语的阅读教学在高职英语教学中占有举足轻重的作用，但是当前英语阅读教学中仍然存在着一些问题：

一、课程设置上不容许大篇幅讲阅读

对于我校学生来说，都是医学专业学生，英语属于基础课，英语阅读亦是精读课，老师上课只能对教材进行筛选，大部分阅读训练难以在课堂上开展。

二、阅读教学模式落后

在阅读过程中，学生根据本人大脑中已有的句法知识和语义知识对阅读材料进行预测，这种传统的阅读教学模式很容易使学生养成逐字逐句的阅读习惯，不利于学生从中文思维向英文思维的过渡，最终导致有限的阅读，即阅读量不够。

三、学生的不良阅读习惯

大部分學生主要有这几种不良阅读习惯：指字阅读，低声阅读和心中默读；回视前文，重复阅读；遇到生词就查字典；一边阅读，一边在心里翻译。这些不良的阅读习惯一旦养成定势，则将对于培养学生的英语语感以及以后在工作中运用英语的能力是极大的阻碍。……