张青

摘 要： 大学英语课堂教学是培养学生英语语言能力的主要渠道。提高课堂教学效率对学生掌握英语语言知识、提高自己的学习水平起着至关重要的作用。作者结合教学实践，提出通过打造趣味英语课堂，激发学生对英语学习的热情，提高课堂教学效率，最终提高学生对英语语言的综合运用能力。

关键词： 大学英语教学 趣味英语课堂 课堂教学效率

对于大学生来说，学习英语的方式有很多，如可以通过广播、网络、报纸杂志等多种途径学英语。但课堂教学仍然是学生形成英语语言能力的主要渠道，因而提高课堂教学效率对学生掌握英语语言知识、提高自己的学习水平起着至关重要的作用。

一、大学英语课堂气氛沉闷

在许多大学英语课堂上，常常会看到这样的场景：老师在讲台上全堂灌输、唱“独角戏”，学生无精打采地坐在座位上，心不在焉，有的干脆趴着睡觉。用一个形象的比喻，就像寺庙里面，方丈在上面讲解经文，底下的小和尚们的心却早已飞到外面的世界。这一可悲的现象引起我们的反思。一直以来，大学英语教学都采用“以教师为中心”的授课方式，采用“满堂灌”、“填鸭式”的单一而陈旧的教学模式。这种教学模式在很大程度上剥夺了学生参与课堂实践的机会，降低学生学习英语的主动性和积极性。在这一模式下，教师是主动者，一味地对学生进行知识的灌输，照本宣科、按部就班地讲解课文。而学生则成为受动者，长期以来，学生已经完全适应“填鸭式”的教学模式，认为教师就是课堂的主角，而他们的任务就是听听课、记记笔记，坐在那里被动地接受知识。……