张晓磊

摘 要： 作者就如何加强说、写环节的教学，培养学生的英语表达能力这一问题，从以下几个方面阐述了自己的观点：体现说写技能特点，提高表达能力；创造语言交流环境，鼓励学生勇于表达；遵循科学教学原则，指导学习各种文体；锁定中心教学目标，开展写作教学活动。

关键词： 初中英语教学 说写环节 英语语言表达能力

在语言技能中，“说”是用口头语言表情达意、输出信息的能力，“写”是运用书面语言输出思想、表达情感的能力。“说”和“写”是衡量学生语言能力发展程度的标尺。新版《英语课程标准》在“语言技能”部分指出：“听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。”这番表述告诉我们，语言表达能力是交际的基础，英语教学要通过大量的语言实践活动，帮助学生积累语言材料和语法知识，使学生在实践过程中掌握语言运用的规则，逐步由口头语言过渡到书面语言，并通过书面语言能力的提高促进口语能力的提高，使语言积累内化为语言能力。因此，在英语教学中，教师应遵循语言训练的规律，积极开展提供多种形式的语言实践活动，加强说、写环节的教学，努力提高学生的语言表达能力，进而培养学生的语言综合运用能力。

一、体现说写技能特点，提高表达能力

口语和书面语是语言的两种表达形式，其中口语位居第一位。……