方再香

摘 要： 班主任是中小学生健康成长的引领者，是中小学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。基于此，我们可以清晰地看到小学班主任工作是小学教育的重要工作，小学班主任的职业幸福感如何，直接决定学生健康发展和全面发展程度如何。只有具有幸福感的班主任才能培养出具有幸福感的学生，而班主任能否体验到职业幸福感，与班主任的职业理想和价值取向有着密切联系，文章从班主任自身角度出发，探究提升小学班主任职业幸福感的途径。

关键词： 小学班主任 职业幸福感 提升途径

班主任是中小学生健康成长的引领者，是中小学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。基于此，我们可以清晰地看到小学班主任工作是小学教育的重要工作，小学班主任的职业幸福感如何，直接决定学生健康发展和全面发展程度如何。只有具有幸福感的班主任才能培养出具有幸福感的学生，试想，一个满腹牢骚、不思进取的班主任，岂能提升学生的幸福指数？班主任能否体验到职业的幸福感，与班主任的职业理想和价值取向有密切联系，本文从班主任自身角度出发，探究提升小学班主任职业幸福感的途径。

一、胸怀理想，在激情中点燃幸福

苏格拉底有句名言：教育不是灌输，而是点燃火焰。小学班主任更需要满怀理想，用充满激情的内心激发学生求知的欲望，播撒希望的火种。引导孩子满怀信心地迎接自己人生的一个又一个挑战。……