戴春阳

摘 要： 情境教学是英语课堂中常用的方法，旨在帮助学生激活认知感悟思维，深化理解体验。情境化教学模式的运用能在创设和谐学习环境的基础上，更好地发挥学生学习的主观能动性，引导学生相互表达交际。情境化合作探究能让学生在外部环境氛围的引导推动下，更主动地学习和应用英语，更好地发挥英语的交际性功能。

关键词： 高中英语教学 创设情境 合作探究

《英语课程标准》强调运用任务型教学原则，为学生创设一定的学习情境，引导学生积极交流和主动学习，还学生英语学习的主动权和自由权，让学生在真实语言学习情境中主动表达和交流。一方面能帮助他们加深对课程内容的理解感知，更好地学习和使用英语。另一方面能活跃课堂学习环境氛围，帮助学生增强认知感悟体验，提高语言运用的综合性和灵活性。

1.创设自我展示情境，引导学生自由表达

给予学生自由学习和展示的空间，能在满足学生学习发展需求的基础上，给予学生语言表达的自信心和主动性。自我展示和自由交流，不仅能更好地体现学生的英语学习认知过程，更能够让学生在情境化学习引导中不断深化感知，促进知识技能内化生成。

创设自我展示情境，让学生在轻松、自由、和谐的学习环境中主动表达和积极交流，不仅能活跃课堂教学氛围，还能让学生在展示的过程中主动向课本“请教”，将自己与文本的“对话”过程予以生动的陈述与表达。……