李毅兰

教师应以落实学生课外阅读为宗旨，以评价学生的语言积累、文化品位和审美情趣为主要内容，充分调动学生的阅读积极性，享受读书的乐趣。现以学生课外阅读评价表为例，谈如何落实学生语文阅读教学。

课外阅读评价表分阅读和积累两大内容，每项分从5个方面对学生的课外阅读进行评价。评价方式是多元的，包括学生自评、组内互评、家长自评。我是怎样操作这份课外阅读评价表的呢？首先，我会在开学初召开一次家长会，让家长意识到培养孩子良好阅读习惯的重要性，明确课外阅读评价表的目的和作用，从而得到家长的大力支持和密切配合。其次，阅读评价表一般在星期五放学时发下去，让学生在家里根据内容要求进行自评和给家长评，星期一上学带回学校。每周一的第一节语文课就是让学生交流课外阅读和进行组内互评，我让同学们拿出各自的课外阅读摘记本、课外阅读评价表在小组进行一周课外阅读收获的汇报交流，由小组长组织成员进行互评。最后，我根据学生课外阅读评价结果情况盖上相应的红星印章，并给予前五名同学“智慧小书迷”的称号。

此外，为了对学生的课外阅读进行跟踪，我给每个学生准备了一个课外阅读成长记录袋。学生每周的课外阅读评价表放入各自的课外阅读成长记录袋中，一个月拿出来对比一次，看看自己的课外阅读是否有进步。及时对有进步的同学进行表扬和奖励，进步几个A就奖励两倍的红星数，让学生尝到进步的喜悦。对那些进步慢的同学，我不断指导和鼓励，帮助他们提高阅读的积极性。

为了扎实推进学生的语文大阅读，我一直坚持使用这份自制课外阅读评价表来对学生进行评价。通过对学生课外阅读的科学、多元的评价，充分调动了同学们的阅读积极性，养成了良好的阅读习惯，受到了良好的效果：1. 打破了农村小学学生不爱课外阅读的僵局。我接手的班级无论是低年级，还是中高年级，学生的课外阅读兴趣都会很快激发起来，养成爱看书的良好习惯。在评价表的有效激励下，同学们你追我赶，班中形成浓厚的阅读氛围。2. 学生的课外阅读量得到了有效落实。就像孩子们每天都要吃饭睡觉一样，我班的学生每天都坚持抽出半小时左右的时间来阅读课外书，甚至很多同学把看书当作一种乐趣，一有空就会捧着书看，与书结下了不解之缘。有些同学一星期就能读完较厚的一本书。大部分同学的阅读量都能达到新课标中的阅读要求，优秀同学的阅读量是《新课标》要求的好几倍。3. 学生的语文能力明显提升。在同级的多个平行班中，我班很少做机械抄抄写写的作业，我把大部分的课余空间都留给学生看课外书，鼓励学生大力阅读，并适当作一些读书摘记，并一直坚持这样做。每次语文测验，我班的语文成绩都明显高出其他平行班，有效证实了提高学生的语文成绩不是做练习“做”出来的，而是大量阅读“读”出来的。这个做法也渐渐影响到其他语文老师，并在全校进行了推广。现在，我们学校的语文教学整体都非常重视学生的课外阅读，把落实《新课标》的阅读要求当成语文教学的一项常规、重要的工作来抓，致力培养学生良好的阅读习惯，营造浓厚的读书氛围。

责任编辑 邱丽