雷冰

什么是数感？良好的数感对学生的数学学习有着怎样的影响？怎样培养小学生良好的数感？这是每一个数学教师必须思考的问题。

《义务教育数学课程标准》指出，数感主要是关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。简单地说，数感就是人们对数的直接感知能力，就像美术的“美感”，音乐的“乐感”，语文、英语的“语感”，打球的“球感”。数感是人们的一种基本的数学素养，是理解数和运用数进行有效运算的能力，是自觉地运用数学的思考方法对具体问题进行分析处理的能力，它对数学的学习和数学的运用起着重要的作用。《义务教育数学课程标准》又指出，建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。因此，要学好、用好数学，就应该具备良好的“数感”。由于数学来源于生活，那么数感就应该来源于生活细节。要培养学生良好的数感，就应该从学生的生活点滴积累起，从课堂内外培养起。

一、创设情境，体验数感

学生的数感，不是靠教师讲解获得的，而是要结合具体情境，通过数学活动，让学生得以亲身感受和体验而获得的。这就要求我们教师要为学生有意识地创设一些情境，让学生在具体情境中体验数感。

例如，在教学长度单位时，我在教学这个内容前，让学生有意识地先到操场上跑跑、测测、量量，让学生感受50米、100米、500米的距离，用了多少时间；在春游、秋游中，有意识地提醒学生感受1千米、20千米的路程；……