胡永 杨晓波 孙海霞王东

摘 要：研究PBL教学方法，对于操作系统这样一门理论理解和实践应用并重的课程运用以问题为导向的教学方法，将学习与任务或问题挂钩，强调把学习设置到特定的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和协同合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的学科知识，形成自主学习的能力和解决问题的技能。

关键词：操作系统；PBL；教学改革；用例

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）08-0239-03

《操作系统》是计算机类专业的核心基础课，重在实践。作为专业必修课在学科层次结构中起关键作用，对该课程的掌握程度影响学习者的学科发展方向及专业水平。本课程要求掌握操作系统的基本概念、原理以及方法，掌握其作为用户和操作系统的接口对整个计算机系统进行的管理和控制功能。作为数据库管理系统，计算机网络等课程的前期基础课程，为开发各种系统软件和应用软件提供基础知识储备。

一、PBL教学法简介

（一）PBL教学法

PBL教学法是目前全球范围内非常流行的一种教学方法，该方法于1969年由美国神经病学教授Barrows在麦克马斯特大学第一次提出，PBL的教学理念认为问题是选择知识的依据即学习的起点，教学实施过程中应该是先问题而后内容。不同于传统的以学科为基础的教学方法，PBL教学法以问题为导向，注重学生的主动学习，并不以教师讲授为主。PBL教学法的基础是信息加工心理学和认知心理学，在建构主义学习理论范畴之内。……