庞晓辉 周 波

（牡丹江师范学院，黑龙江牡丹江 157012）

知识经济时代的到来，使得大学在社会中的作用日渐突出，历史上两次大学革命分别把大学从传统的“教学型大学”转向了“研究型大学”，又从“研究型大学”转向了“创业型大学”。创业型大学的出现，要求培养具有创新创业精神和能力的人才，尤其是对于英语专业创新创业人才的培养更能体现大学服务于社会的新使命。创新创业型英语人才的培养需要探讨大学、企业和政府之间的合作关系，需要借鉴源于生物学的三螺旋理论来完善自己。

一、三螺旋理论简介

美国的遗传学家理查德·列万廷在其著作《三螺旋：基因、生物体和环境》一书中指出：“基因、生物体和环境的关系，是一种辨证的关系，这三者就像三条螺旋缠绕在了一起，都同时是因和果。”①借由这一概念，美国加州大学的亨利·埃茨科维兹教授(Henry·Etzkowitz)和荷兰学者雷德斯多夫（Leydesdorff）分析了知识经济时代中政府、产业和大学在区域经济发展中的互动关系，提出了大学—产业—政府的三螺旋理论，从而进一步丰富了国家创新理论体系。三螺旋理论的核心内容是提出了一种非线性螺旋形的创新人才培养模式，即大学、产业和政府在创新过程中通过结构制度等的安排与设计实现三方的密切合作、相互作用，以加强资源分享和讯息沟通，提高整体效率。同时，三螺旋创新模式表现为大学、产业和政府在机构上彼此独立，但在范围上互相重叠。（如图1）

与国家创新理论单纯强调产业的主体性不同的是，三螺旋理论将大学、产业和政府同时看成创新的主体。……