隽美惠

（渤海大学，辽宁锦州 121013）

“罗森塔尔效应”又叫“皮格马利翁效应”或“期望效应”，是由美国著名的心理学家罗森塔尔和雅各布森通过实验验证提出来的。1968年，罗森塔尔和雅各布森在小学教育中进行了一次心理测验，用来证明教育者的期望是否会对学生产生深刻影响，实验结果表明，教育者出于对罗森塔尔权威团队的信任会自觉不自觉地对个别学生给予更多的关注和鼓励，这在无形中使这些学生认识到自己得到了老师的尊重与认可，因此，学生学习积极性显著提高，求知欲更强，特别是师生关系更为融洽。这种由期望和暗示手段作用于客体而产生实际效果的现象就是著名的“罗森塔尔效应”。

目前，我国当代大学生普遍呈现出主体意识强烈，自尊心强，极其渴望得到社会认可和他人的尊重等心理状态，由于大学生身心发展规律具有不平衡性，他们的心态或价值观极易受到外界环境因素的刺激和受他人评价的影响，因此，教育者对大学生进行思想政治教育时，在注重使用灌输和说服教育方法的同时还要科学有效地运用激励和暗示等教育手段，注重罗森塔尔效应在大学生思想政治教育中的应用，充分调动学生的自主性和积极性进而起到激励的作用，使其能够在轻松愉快的教育氛围中接受思想道德教育，这对大学生思想政治教育的顺利开展具有重要意义。

一、尊重理解学生，确立学生的主体地位

从罗森塔尔效应可以看出，教育者对大学生进行思想政治教育，首先要做到以学生为中心，明确学生的主体地位，尊重理解学生、热爱学生、欣赏学生。……