王 燕

(许昌学院 外国语学院，河南 许昌 461000)

1 研究背景

随着我国改革的深入，社会对英语人才的要求也越来越高，传统的PPP(presentation，practice，production)教学模式培养的学生很难将课堂上所学到的知识运用于实际生活中去，显然，这种模式培养的学生已远远不能满足社会对人才的需求，因此必须建立一种新的教学模式来解决上述问题。

自20世纪80年代起，任务型教学法(Taskbased Language Teaching/TBLT)逐渐兴起，该教学法强调“做中学”，它提倡学生主动参与活动，通过完成任务来提高综合运用语言的能力，越来越受到广大学者和教师的关注。2001年国家教委制定的《国家英语新课程标准》明确提倡任务型教学法的教学思想，并主张把对学生综合语言能力的培养落实到教学过程中去。目前精读课教学的实证研究甚少，笔者所在院校的英语专业于2011年9月开展了英语专业精读课任务型教学法的实证研究，借鉴了省内外精读课程的改革模式，在充分调查、研究和论证的基础上进行了大胆的尝试性改革，以探讨如何将TBLT教学模式运用到英语专业精读的教学中，便于进一步检测TBLT教学模式能否提高学生综合运用语言的能力，进而推进精读课程的教学改革。

2 研究实施

2.1 研究对象、测量工具、使用教材

(1)研究对象。此次研究对象为2010级英教本、商本、翻译本6个独立教学班，学生在2010年入学初已按照高考成绩进行了分班，学生的英语水平相当，并已在我校进行了一年的学习，已适应了大学生活，初步掌握了英语专业的学习方法和思维判断能力，同时经过一年传统教学法的学习已对该教学法很熟悉，更加便于进行两种不同教学法的对比。……