安婉

【摘要】本文调查了湄潭当地英语教师的英语教学素质及教学现状，发现当地教师教学经验丰富，有强烈的自我发展意识，但也存在英语技能不扎实，专业知识不过硬的缺点。由于经济、地理环境限制，教师缺少有用高效的教学资源，在以应试为导向的教学压力下，产生了教学焦虑感，对自己的职业发展认识不清。本文在事实数据的基础上，为当地教师和学校提出对策建议，积极有效地利用可得资源和国家政策，改善英语教学质量。

【关键词】中学；英语教师；专业发展

一、背景及综述

教师素质的提高是教学质量提高的前提条件。西部地区受地域、经济、社会资源等限制，外语教师流失严重，外语教学成为瓶颈。受当地政府邀请，笔者跟随团队赴贵州湄潭支教，发现当地学生的英语素质普遍较低，从应试角度来说，他们的英语成绩在所有科目中处劣势，从素质培养角度来说，他们不具备英语会话和交流能力。笔者从教师角度切入，查看当地中学英语教师的教学现状与专业素养，帮助和促进当地中学英语教师的专业发展，提高中学英语教学质量。

70年代交际法兴起之时，人们热衷于研究教学内容（教什么），80年代时人们又兴起研究教学方法（怎么教），到了90年代，人们开始将注意力转移到外语教师身上，即“谁来教”（郭，2011：18）。人们越来越了解到教师在外语教学活动中的重要性，在第31届的国际英语外语教学协会上，教师发展就成为了六大主题之一（吴，1997）。……