王巧玲

〔关键词〕 小学英语；研究性课堂；措施

〔中图分类号〕 G623.31 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）02—005５—01

新课改大力倡导研究性学习，重塑学生的创新精神，培养其问题意识、批判能力和实践能力。但目前小学英语教学仍在一定程度上存在着“以课堂为中心，以教师为中心” 的情况，忽视了学生在教学过程中的主体地位，以及对学生学习兴趣和学习能力的培养。课堂教学是教学的主阵地，在小学英语教学中建设研究性课堂应从以下四方面着手。

一、营造民主和谐的课堂氛围

在传统教学中，老师“ 教”，学生“ 学”，学生跟着老师的思维走，学生没有自己的见解，即使有也没有表达的勇气，课堂气氛十分压抑，学生的创造性被扼杀了。为了启动和促进学生的研究性学习，教师就要创设一种民主化的课堂氛围，改变教师的中心地位，还学生以自由。只有在和谐、融洽的课堂氛围中，学生才能探究、创新和表达；只有民主化的教育才能启动“头脑风暴”，使学生敢于创新，展示他们的自信，发展他们的个性。在组织课堂教学时，教师可以采用多种开放性的教学组织形式，精心设计真实情境、游戏活动，让学生在活动中学，在玩中学；以“学生”为主，让学生围绕目标选择学习内容，选择喜欢的学习方法；以“发现”为主，不“代替”学生，让学生在知识探索的过程中去发现；以“鼓励”为主，不“钳制”学生，让学生积极主动地融入课堂教学，体会学习的快乐。

二、课堂教学实现三个转变

⒈变“以灌输为中心”为“接受式学习、体验式学习、研究性学习并重”。……