[摘要]小学是学生处于成长变化的关键时期，其生理、心理在这一时期变化较大。教师如何对学生的情感转移深刻认识并加以正确引导，本文就这一话题分析了小学生情感转移变化的特点及其引导方法。

[关键词]小学教育；情感教育：情感转移

儿童入学成了小学生，实践活动的领域扩大了，学习活动、集体生活、劳动、文体活动和社会活动对儿童提出了更多更具体的要求。这些要求一旦被儿童掌握，便会成为他们的社会生活需要，反映在情感生活之中。在教师的引导下，自然界、社会上无数的对象和现象都展现在孩子们的面前。

一、小学生情感转移的特点

1、情感日渐丰富化

求知的欲望促使小学生们注意、沉思，使他们兴奋、疑惑、惊奇、欣喜。学生在班队集体生活中，逐步学习处理人与人、个人与集体的各种关系。良好的集体生活使儿童获得友谊感、荣誉感的体验；不良的集体生活会使JL童产生猜疑、嫉妒、自私、孤独、冷漠等情感体验。适当的、力所能及的劳动可以培养儿用对劳动的热爱与自豪的情感。

2、情感分化精细，日益深刻。

由于知识经验的积累，在小学儿童的情感中，笼统的成分减少，情感分化逐渐精细、准确。例如，笑这一类情感，小学儿童除了会微笑、大笑以外，还会羞涩地笑、偷偷地笑、嘲笑、冷笑、狂笑等等。随着社会性需要的发展，小学儿童的情感益深刻。

3、情感的可控性不断加强

小学儿童开始体验到诸如悔恨、内疚、美感等比较复杂的高级感情，表现手段也更为丰富。……