廉东昌

当前高职非英语专业学生英语网络自主学习状况调查
——以江苏某省级示范性高职院校为例

廉东昌

通过调查问卷的形式，对高职非英语专业学生英语网络自主学习的认同度、自主学习困难等进行了调查。调查结果显示，高职非英语专业学生对英语网络自主学习的总体认同度处于居中水平，认同度高低与学生英语成绩紧密相关，低分组绝大多数学生在自主学习的各环节均有学习困难，高分组和中等组则相对较少，引起网络自主学习困难的主要因素是自主学习硬件条件不足、课程考核方法限制、教师教学方法限制等。根据调查结果，笔者提出了相关的应对策略。

网络自主学习;认同度;困难;因素

20世纪80年代以来，自主学习逐渐成为语言教学领域的热门话题。许多研究者的研究表明，语言学习中的自主学习是成功的语言学习过程的先决条件，典型的代表有Ellis、Rubin等，他们探讨了“优秀语言学习者”的一些基本特征，发现“优秀语言学习者”都具有较强的自主学习能力。另外，李红燕(2007)、王新(2007)等的研究表明，在现阶段我国大学英语教学中开展自主学习不仅是必要的，而且具有可行性。这些观点都从研究者的角度出发，肯定了英语自主学习在英语学习中的积极作用。那么作为学习主体的学生，他们是如何看待英语网络自主学习的，他们在英语网络自主学习中存在哪些困难，造成这些困难的原因是什么?为了回答这些问题，笔者开展了本次研究。……