李睿

大学生听力影响因素研究及其对策

李睿

通过问卷调查和访谈调查，研究目前普通高校学生对听力学习的认识和在听力教学方面存在的诸多问题。研究结果表明，虽然学生能够认识到听力理解的重要性，但是由于受到主客观因素，包括兴趣、语言基础、听力材料、课时和教学模式等方面的影响，学生一致认为听力难学。建议在“以人为本”的教学理念指导下，改革教学模式来提高听力教学效果，从而提高学生的听力水平。

听力理解;影响;因素

在英语交际能力的培养中，提高听力能力是前提和关键。无论儿童或成年人，在语言学习中，头等重要的是听力理解，听力理解在外语教学中占有极其重要的地位(Krashen，1985)。从语言学习的本质来看，听、读是输入，说、写是输出，只有进行大量的输入才能有相应的输出，达到语言交流的目的。有效地交流始于有效的听力。

为了了解目前普通高校学生对于听力学习的认识和在听力教学方面存在的诸多问题，继而寻求适合于本校实际的听力教学模式，提高听力课堂效果，2011年9－11月，笔者对所在学校2009级学生进行了较为全面深入的调查，旨在针对问题提出相应的改进措施，提高学生听力水平。

一 调研方法

在回顾了近年来听力理解的相关文献后和对现有关于听力理解的问卷研究的基础上，做了一份含有11个题项的问卷，问卷包括开放式和封闭式两种题目。笔者使用这份问卷对本校2009级旅游管理(英语方向)专业的104名学生进行调查，回收有效问卷97份。……