郑琦

（中山职业技术学院 广东 中山 528404）

高职课改背景下的班级管理改革与实践

郑琦

（中山职业技术学院 广东 中山 528404）

将高职课改思想引入高职学生的班级管理中，建立“以学生为主体”的班级管理形式，实施项目化的班级管理和考核方式，开展基于班级认同的班级文化建设。实践证明，该管理办法实施效果良好。

高职院校；课程改革；班级管理；学生管理

中山职业技术学院在2010年开展了 “以课程改革为抓手的内涵建设”，各个专业在课程改革、人才培养模式改革中逐渐积淀出新的教育理念。对如何在班级管理中引入课改新理念，从而全方位地培养学生，尤其是培养学生的职业情感和职业素质，笔者作为班导师在班级管理实践中进行了一些探索尝试。

架构“以学生为主体”的班级管理形式

“以学生为主体”是高职教育中的重要思想。唤醒学生在班级管理中的主体意识，使学生从被管理者逐步成为管理过程中的参与者，并最终成为管理过程的主体，并在此过程中实现自我管理能力的提升，是班级管理改革的出发点，也是最终目标。

原有的班级管理由班委和团委两个学生组织完成，选拔包括班长、副班长、团支书、组织委员、宣传委员、学习委员、体育委员、文艺委员、心理委员在内的十余名班干部，约占到班级学生的三分之一，这样的班级管理架构人数多，缺乏效率。一个学期下来，相当大的一部分学生干部没有从事任何一项班级管理工作，而且班级中还有三分之二的学生没有机会参与到班级管理中来。……