张卓

（苏州大学外国语学院 江苏 苏州 215021）

大学开设英语文史哲课程的可行性研究*

张卓

（苏州大学外国语学院 江苏 苏州 215021）

文化素质教育应该贯穿大学教育的全过程，文化素质教育工作的重点是人文素质教育。通识教育理念下的大学英语教学改革，就是努力提高学生的人文素质和跨文化交际能力。本研究通过问卷形式对一所综合性大学的学生和教师进行调查研究，探索大学开设英语文、史、哲课程的必要性和可行性。

大学；英语文史哲课程；可行性；人文素质教育；通识教育

1998年，教育部发布的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》指出，文化素质教育是指“通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，同时，对文科学生加强自然科学方面的教育，以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质”；文化素质教育应该贯穿大学教育的全过程，文化素质教育工作的重点是人文素质教育。吴鼎民教授指出：“通识教育的根本任务就是使学生掌握广博的、具有普遍意义的知识和形成统一的认识观和世界观，所以，通识教育的实施需要一个由若干知识领域构成的课程体系去支撑。”①

20世纪90年代末以前的大学英语教学，重点放在提高语言技能上。1999年《大学英语教学大纲》颁布后，大学英语教学开始重视语言应用能力的培养，课程设置逐渐由训练语言知识和技能向培养语言应用能力发展。2004年《大学英语课程教学要求》强调大学英语课程的培养目标包含知识、技能、文化和交际，即英语的综合应用能力，并以培养高素质的人才为最终目标。……