倪江忠 沈 凌 肖心远 张永栋

（广东交通职业技术学院 广东 广州 510650）

基于工作过程导向的《人机工程学》课程开发研究与实践

倪江忠 沈 凌 肖心远 张永栋

（广东交通职业技术学院 广东 广州 510650）

基于工作过程导向的《人机工程学》课程开发，探讨了课程的设计思路、课程定位与目标能力分析、学习情境设计、教学内容的组织与教学单元设计、考核方案设计等各个环节，教学实践证明，基于工作过程导向的《人机工程学》课程开发切实可行。

工作过程；人机工程学；课程开发

从世界范围来看，职业教育课程开发在经历了“学科系统化”、“学习理论导向”和“职业分析导向”模式后，正在向“工作过程导向”的模式发展。所谓“工作过程导向”的模式即从实际工作岗位的典型工作任务出发，以完成实际工作任务所需要的知识为学习内容，以培养企业所需的职业能力为目标，以实践过程的学习为主要过程的一种全新的职业教育模式。这种模式的显著特点是加强了职教课程内容与工作之间的相关性，有利于整合理论与实践，提高学生职业能力培养的效率。基于这种全新的职业教育模式，笔者拟尝试对工业设计专业《人机工程学》课程开发进行一些切实可行的研究。

课程设计思路

基于工作过程的课程开发步骤一般是职业分析 （岗位分析）→工作过程分析→归纳典型工作任务→开发行动领域→学习领域开发分析→学习情境设计→教学实施。

图1 工作过程导向课程开……