张梅

（江苏工贸技师学院 江苏 徐州 221011）

“学、探、练、展”有效教学模式探新

张梅

（江苏工贸技师学院 江苏 徐州 221011）

论述了有效教学的内涵及其理念，提出了针对职业学校学生实际开展“学、探、练、展”四步有效教学模式的流程和方法，以及实施该教学模式的效果和存在的不足。

学、探、练、展；有效教学；教学模式

当前，我国职业学校教学有一个非常突出而且十分普遍的问题，那就是：教师教得辛苦，学生学得痛苦。然而，教学效果却没有达到预期，学生更没有得到应有的发展，即许多教学都是“无效教学”。掌握有效教学的策略或技术，实施有效教学，是职教工作者当前面临的重大课题，也是亟待解决的迫切问题。因此，在新一轮职业教育课程改革到来之际，要把“有效教学”作为课堂教学模式改革的重要抓手，大力推行有效教学模式。

什么是“有效教学”

所谓“有效”，是指通过一段时间的教学，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的标准。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生学到了什么或学得好不好。如果学生学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向，即教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”的心理基础上展开。……