李向韶

【摘要】 通过对韩国小学数学教科书的编排和内容方面的设置进行比较，我们发现我国的教材与韩国既有不同，又有异曲同工之处。通过研究比对，从中找到值得我们学习与借鉴的地方。

【关键词】小学数学；教科书；中韩比对

韩国小学数学教科书的编排和内容方面的设置，与我国小学数学教科书既有不同，又有异曲同工之处。通过研究比对，笔者发现对我国教学课程研究有较大的启示和借鉴作用。

一、韩国小学数学教科书与我国小学数学教科书的区别

（一）在内容方面的设置

我国小学数学教科书的内容设置有四个领域，分别是数与计算、空间与图形、统计与概率、实践与综合等，而韩国小学数学教科书的内容设置为数与计算、图形、测量、概率与统计、字母与式、规律性与函数等六个领域。其中，“数的计算”、“字母与式”、“规律性与函数”领域与我国小学数学的“数与计算”领域中的“数及其运算”、“式与方程”、“探索规律”等内容基本上相同；韩国小学数学教科书中“图形”、“测量”等领域的内容则与我国小学数学教科书中“空间与图形”领域的“图形的认识”、“图形与变换”、“图形与位置”以及“测量”等内容基本一致；韩国小学数学教科书中“概率与统计”领域与我国小学数学的“统计与概率”比较接近。

综合来看，韩国小学数学教科书与我国小学数学教科书具有较大的相似性。但是，其实施效果要比我国较为明显，更好地体现了“螺旋式上升”这一基本原则。……