张丽春 李 容

(黑龙江林业职业技术学院，黑龙江 牡丹江 157011)

评价是对学生的学习过程以及学习效果进行全面综合的判断与评定。对于学生的英语学习来说，评价更是检测他们英语运用能力掌握的重要手段和方法。在教学改革中，高职英语的课堂教学采取了行动导向学做一体的教学模式，而对于评价方式的选择上就需要适应这种新的教学模式，因此，我们急需改变旧有的评价方式，建立具有高职特色的评价体系，使评价对于促进学生英语学习以及语言能力掌握等方面，具有更重要的作用和意义。

1 行动导向教学模式

行动导向教学模式是建立在职业行动基础之上，工作过程系统化的现代职业教育的课程模式。它的理论起源于改革教育学派，与认知学习有紧密的联系，都是探讨认知结构与个体活动之间的关系。所不同的是，行动导向以人为本，认为人是主动的、不断优化的和自我负责的，能在实现既定目标的过程中进行批判性的自我反馈，关键是学习者的主动性和自我负责，学习不再是外部控制，而是一个自我控制的过程。在现代职业教育中，行动导向学习的目标是获得职业能力，包括在工作中所需要的非常重要的能力。

行动导向教学是由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动与体力劳动的统一。这种教学模式重视案例教学和任务教学以及学生自我管理式学习。……