王国锋，袁 梦，李 阳

（湖南第一师范学院 教育科学系，湖南 长沙410205）

初中生父母教养方式的调查与分析

王国锋，袁 梦，李 阳

（湖南第一师范学院 教育科学系，湖南 长沙410205）

采用父母教养方式评价量表（EMBU）对某中学80名学生进行抽样调查,目的是提出科学可行的初中生父母教养方式。结果：大多数初中生父母教养方式处于正常范围，父母教养方式一致性程度较高，在性别和城乡上没有显著差异，但是在父亲的惩罚、严厉维度上，非独生子女极显著高于独生子女。结论：一致性程度比较高的教养方式有利于孩子的身心健康成长；独生子女与非独生子女家庭的父母教养方式可能对两类家庭成长的孩子形成不同的心理品质。

初中生；父母教养方式；身心健康

一、引言

父母教养方式（ParentingStyle），国内有些学者也称之为“抚养方式”、“养育方式”或“教育方式”。Nancy等认为父母教养方式是父母传达给儿童的对儿童的态度以及由父母的行为所表达出的情感气氛的集合体。Baumrind受社会学习理论、生态学和家庭系统理论的影响，认为在家庭教养方式的定义中应包含两方面的内容：一是父母对儿童所作要求的数量和种类；二是父母对儿童行为的反馈。我国的心理学者对教养方式也有不同的见解。张文新把家庭教养方式定义为父母对子女抚养教育过程中所表现出来的一种相对稳定的行为方式[1]。陈陈认为家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格[2]。……